Naomi Pacheco Sanchez
Yovana Julieta Aquino
Laura Gil Dubuisson
Lidia Forteza Rebassa
Caterina Alba Verger
Grup 01
22122 - Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'Ensenyament -Aprenen. en l'EP.
Benvinguts al nostra espai, nosaltres som un grup d'estudiants de la Universitat de les Illes Balears. Aquest any ens ha tocat l'asignatura de Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'Ensanyament. En aquest espai anirem lliurant les tasques realitzades a n'aquesta asignatura.
RADIODRAMA
Guió vídeo i àudio:https://drive.google.com/file/d/0B4LdcPIVEwEcWFBKOWdwUmNBckxtRW1NY19zRkxaNTZEZEl3/view
PROJECTE POSDCAT:
Aquí us adjuntam el podcast del nostre radiodrama. És de la secció de suspens i el seu títol és L'espernaça.
Bartomeu Gual https://soundcloud.com/user-213221518/radiodrama-lesperanca-1
Reflexió sobre l'ús de l'audio:
Amb l’aparició dels podscats han aparegut també espais dedicats a l’educació per transmetre coneixements generals a través de la radio, són les anomenades edu-webs radiofòniques, com per exemple: Media Radio, Xtec-Ràdio, Publiradio.net, etc.
Els usos de la ràdio poden ser diversos en l’escola. Es podria fer per exemple projectes innovadors com crear una emisora de ràdio a l’escola on els alumnes són els encarregats d’ella. La ràdio sonaria al temps del pati on alguns voluntaris es turnarien cada dia per ser els responsables d’aquesta.
Altres usos poden ser escoltar contes, històries, on cada alumne s’imagina el que escolta i després poden fer un treball a partir d’això, o identificar sons a travès de la ràdio, la música, escoltar altres idiomes, etc.
PROJECTE VIDEO
A continucació adjuntam l'enllaç del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=OyY0yo1MLmA&feature=youtu.be
Reflexió sobre l'ús del vídeo dins l'aula:
La utilització del vídeo dins l’aula és molt ampli ja que el video pot ser utilitzat de diferents maneres. Es pot emprar el video per introduir algun contingut o, també amb un projecte com hem fet nosaltres. El vídeo és un instrument molt útil a primària per captar l’atenció i el compromís de l’alumnat en alguns temes específics.
A més, els estudiants poden aprendre a editar i construir els seus propis vídeos i així evitar que siguin simples observadors passius del vídeo.
El vídeo pot ser usat a totes les assignatures. A coneixement del medi, per exemple, podem veure o realitzar vídeos sobre història o sobre les plantes, a matemàtiques podem veure vídeos d’exemples reals de les operacions, a angles de converses amb aquest idioma, etc.
Per exemple, es podria fer un projecte com el nostre, on s’intenta potenciar la creativitat, ja sigui a l’hora d’entonar les veus, com a l’hora de crear sons i música. D’una altra banda, amb el vídeo també es tracta que cada alumne o grup d’alumnes doni idees que siguis creatives. A més, es tracta de fer un treball on és necessari que es juntin dues assignatures com són la música i la informàtica per tal que quedi ben fet. Així faran un bon ús de les noves tecnologies.
En definitiva, tant l’audio com el vídeo són intstruments que s’han de tenir en compte dins l’aula ja que poden ser molt atractius per els alumnes i també poden ser molt aprofitosos per alguns aprenentatges.
Reflexió final sobre el projecte radiodrama
Pel que fa al projecte radiodrama trobam que és un projecte molt interessant ja que permet treballar àudio i vídeo de forma conjunta i a més motivant els alumnes. Aquesta motivació es deu a què els alumnes es senten responsables i protagonistes d’elaborar-lo.
En el nostre cas no ens hem organitzat del tot bé com a grup. Nosaltres ens vam trobar amb la dificultat que el nostre text tenia molta acció i a l’hora de fer-ho amb vídeo era complicat quadrar imatge i so.
Pel que fa a la música de fons la majoria està elaborada per nosaltres mateixes i trobam que la música juntament amb els sons de fons fan que els destinataris es posin en situació.
Per tant per part nostra el que milloraríem sobretot seria alguns trams del vídeo.